答辩公告

学位论文简介

2020年9月22日，习近平在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上提出，要全面深化教育领域综合改革，要推动理想信念教育常态化制度化。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容，要实现大学生理想信念教育常态化，就必须把这一课题纳入高校教育综合改革的范畴。2018年，教育部开始实施的“三全育人”综合改革试点工作为大学生理想信念教育常态化指明了实践方向。本文围绕“三全育人”视阈下大学生理想信念教育常态化这一核心课题，从内涵解析入手，阐明这一课题的理论内涵和精神实质，探讨了这一课题的内在逻辑，并在在马克思主义理论和中国传统文化中找到了这一课题的理论支撑。通过调查访谈，探索出当前理想信念教育存在的问题，从解决问题的角度出发，探索了大学生理想信念教育常态化的实践路径。取得了以下主要创新性研究成果：

1. 研究视角的创新。本文着重论述了“常态化”的要义与表征，从“常态化”的内涵出发，将理想信念教育纳入到“三全育人”视阈之下，通过理性省思，拓展了学界对于“三全育人”视阈下大学生理想信念教育“常态化”相关理论的研究。

2. 研究理路的创新。本文紧扣“大学生理想信念教育常态化”这一主题，从“内涵解析——理想省思——理论支撑——现实审视——路径探析”这几个维度构建了研究理路，探索了“三全育人”视阈下大学生理想信念教育常态化的运行逻辑。通过现实审视，找到理想信念教育常态化存在的问题，构建了建设路径。

3. 研究层面的拓展。根据“三全育人”与大学生理想信念教育常态化的内在逻辑，从全员育人角度构建理想信念教育的“群同态”，从全过程角度，贯通理想信念教育的“历时态”，从全方位角度，打造理想信念教育的“共时态”。三个维度的合力，共同构成大学生理想信念教育的“叠加态”，这种“叠加态”就是“三全育人”视阈下大学生理想信念教育常态化的理想状态。

主要学术成果

1. 龙献忠.胡乂尹.新时代大学生文化自信:价值意蕴、问题归因与提振之道[J].高等教育研究,2019(7).（CSSCI,校定重点,导师第一作者)

2. 龙献忠.胡乂尹.以立德树人为根本 扎实做好新时代人才培养工作[J].中国高等教育,2021(10).(CSSCI,导师第一作者)