调研宣讲方面
暑期的调研宣讲活动，项目组成员分属四个不同的调研宣讲小组，一组以“农村公共文化服务及教育问题”为调研宣讲主题，深入隆回县石门乡进行了广泛的调研及宣讲，最后形成了题为“隆回县农村公共服务体系的个案研究——以石门乡为例”的调研报告，并且该组针对当地农村村民进行了实时的宣讲，收效颇丰；一组以“农业经营方式创新问题”为主题，走进了隆回县三阁司镇，针对当地的农业经营方式进行了调研，同时，也对农民朋友们进行了国家关于惠农政策的宣讲，使得农民朋友们对惠农扶农的政策有了更进一步的了解，具体可以参考附件中题为“农业经营方式创新状况调报告”的报告；一组成员以“农村精神文化与文明素质问题”为调研宣讲主题，走入靖港古镇、宁乡玉潭镇与花明楼镇等九个乡镇村，针对农民的精神文化生活和文明素质状况进行了调研，根据发现的问题，该组成员立即进行了必要的解释和劝导，在一定程度上遏制了不文明现象的发生，同时，在行至玉潭镇红十字会之际，发现了此组织在社会上对救助贫穷人口、慰问抗战老兵、进行夏季溺水培训等诸多方面发挥了十分重要的作用，获得了广泛的社会影响，这是存在于村镇极具特色的组织，反映着现代村镇的文化生活是十分丰富的，最后形成了一则题为“小政府，大社会”的心得体会，以此来表述该组暑期调研宣讲所取得的良好效果；一组以“少数民族优良民俗保护问题”为调研主题，深入走进隆回县山界乡老屋村，就当地的民族保护情况展开了认真的调研，与此同时，该组在同少数民族的父老乡亲们攀谈的过程中，对他们宣讲了国家针对少数民族出台的相关民族政策，对于促进各民族间的团结有着十分重要的作用，形成了题为“少数民族优良民俗保护现状调研报告”的总结材料，佐证了该组调研宣讲的主题。
义务支教方面
暑期，项目组成员进行了为期十五天的义务支教活动，十五天里，成员与当地学生进行了深入的交流，畅谈了学习经验和教训，对学生进行家访，了解不同学生的家庭教育方式，一方面对于项目组成员来说，极大的锻炼了自己，尤其是在教授课程的经验与方法方面得到了很大幅度的提升，从而为日后从事教师这类职业奠定基础；另一方面，对于接受教育支援的地区来说，可以说能从支教活动中受益也是很多的：第一,支教活动为当地教育带来了活力,缓解了当地师资落后这一尴尬。大部分受教地区的教师学历偏低或是由于农忙及收入等原因,他们对待教学的态度敷衍,支教大学生的到来为解决当地师资力量的贫乏提供了极大的帮助。第二,支教活动能对孩子们做心灵上的引导,起到“精神扶贫,启迪心智”的作用。对经济落后地区的孩子们来说,支教大学生来自一个不同的世界,他们能将山外的精彩带入孩子们的视野,从而激发孩子们对新鲜事物的求知欲望。第三,支教活动能在一定程度上解决发达地区与不发达地区在教育上存在的差距,使得全民的素质有一个相对均匀的提升。由于支教大学生大多在较发达的地区接受过高等教育,因此他们有机会在支教过程中结合自身的学习经验并且模仿老师的教课过程,为不发达地区引进先进的教学模式,以保证知识的时效性。这些都极大的提升了此次暑期义务支教的价值，在社会上广受好评。
