答辩公告

学位论文简介

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调，办好思政课关键在教师。思政课青年教师作为思政课教师队伍的重要组成部分，是保障与提高思政课教学质量的有生力量。为了确保高校思政课教师政治强、情怀深、思想新、视野广、自律严、人格正，不断提高思政课的教学实效，就必须高度重视高校思政课青年教师教学发展。因此，本文本研究以“提出问题—分析问题—解决问题”为研究思路和逻辑线索，对思政课青年教师教学发展目的与价值、发展内容与标准、发展现状与原因、发展提升理路等进行深入系统的研究。取得了以下主要创新性研究成果：

第一，本研究从教学发展的角度研究思政课青年教师，将高校青年教师教学发展研究拓展到具体学科，丰富了高校青年教师教学发展的研究内容，是高校青年教师教学发展研究的深化，形成了高校思政课青年教师教学发展的基本理论。

第二，以教学实践优化和学生发展目标，系统构建思政课青年教师教学发展的内在要素及其发展标准：注重从增强教学育人意识、教学改进意识、教学实效意识、教学发展意识四个方面增强教学责任意识；从丰富马克思主义理论学科知识、教育专业知识、社会时政知识、科学人文知识四个维度丰富教学知识；从提高教学准备能力、教学操作能力、教学反思能力三个层面提高教学能力；从合理确定教学目标、合理安排教学内容、合理运用教学方法、着力提升教学效果四个角度优化教学实践，探索了思政课青年教师教学素养之间、教学要素之间的必须联系和变化规律，为深化思政课教师教学水平与能力提升研究奠定了学理基础，为思政课青年教师教学发展实践行动提供参考。

第三，高校重科研、轻教学，思政课青年教师教学发展的对策研究多是从教师教学培训单方面进行，本研究在提出并探讨青年教师教学发展的教师自主发展、学校促进发展和院系促进发展构建三位一体的思政课青年教师教学发展系统理路，实现了思政课青年教师教学发展对策的丰富和充实。

主要学术成果

[1]陈爱香，姚利民.《高校思想政治理论课青年教师教学发展现状与原因分析》,大学教育科学,2019年第2期

[2] 陈爱香，姚利民，舒俊.《思想政治理论课学情分析能力及其提升政策》，思想理论教育，2019年第3期

[3]姚利民，陈爱香，姜竹青.《地方高校青年教师教学发展的调查与分析》，湖南师范大学教育科学学报，2017年第1期